一、互补协同方式的实现路径

1.1制作社会各界的资源优势和利益诉求清单

在政府、企业、家庭及第三方机构等在创业方面的重点资源，以及笼统分析社会各界在大学生创业能力发展资源投放时内生动力机制的基础上，进一步将其具体化并加以统筹兼顾，制作资源要素及其利益诉求的清单，方能形成互补协同方式的基本要素和前提条件。例如，各级政府在政策制定与执行、社会关系网络等方面拥有明显优势，而其利益诉求重点在培养和吸纳更多更优质的创新创业人才与项目，在当地扎根，服务于区域经济社会发展。基于这一诉求，高校应在清单制作中突显自身富余优质科研成果和创新创业人才的绝对优势，引导科技创新、人才培养与地方区域经济特色相融合，引导政府政策向留在当地创新创业的人才倾斜，甚至通过政府向大学生创业项目注资入股等形式，助推大学生创业与地方经济社会的共同发展。

1.2确立资源互补各方之间的联动机制

创业教育是一项系统性的工程，其发展离不开学校各个部门的配合，其推进是每一位教职员工不可回避的时代责任。必须通过定期联席会议制度、书面协作协议及细则等，尽可能明确和细化联动机制。当涉及到创业教学时，人事部门需建设创业师资队伍，教务部门需要协调学分资源和课程资源;涉及创业经费时，校友会等对外联络部门需积极调动社会各界资源，来校设立创新创业奖助学金、种子基金、风投资金等，财务处需积极争取设立专门经费并建设经费循序增长机制;涉及创业场地时，后勤管理部门需统筹校内的房屋资源，校方应积极争取政府和企业的资源，多渠道提供实践支持。当然，与学生接触最多的二级院系的积极配合更是至关重要，激发全体师生员工的主体性，实现创业教育能成就共同发展的作用机理，是高校创业教育能够获得长期发展的根本动力